|
 |
แนวทางการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน |
| |
|
|
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เสนอแนวทางการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ไว้ในเอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เรื่องแนวทางปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไว้ ดังนี้
- ขอบเขตการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
- ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
- เกณฑ์การตัดสินคุณภาพการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
- รูปแบบการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
แนวทางการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน สำนักวิชาการมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เสนอรูปแบบการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนไว้ 4 รูปแบบ ดังนี้
- ข้อเสนอแนะ
- สถานศึกษาส่วนใหญ่จะใช้รูปแบบที่ 1 คือ บูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
- การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ควรประเมินในห้องเรียนตามปกติเป็นดีที่สุด
- หากประเมินโดยใช้เวลานอกห้องเรียน ควรมอบหมายให้ผู้เรียนทำงานกลุ่มที่สะท้อนความสามารถการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นพิเศษ
- จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและประเมินเป็นครั้งๆ แล้วนำผลมาสรุปรวม โดยควรแบ่งระยะเวลาสรุปเป็นช่วงๆ
ตัวอย่าง การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
รูปแบบที่ 1
บูรณาการตัวชี้วัดของการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ร่วมกับการประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิธีการ
- ในแต่ละรายวิชาให้วิเคราะห์/ตรวจสอบว่าตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนปรากฏในหน่วยการเรียนรู้ใดบ้าง หากไม่มีให้นำตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเข้าไปบูรณาการในหน่วยการเรียนรู้วิชานั้น
- นำหน่วยการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้
- ประเมินผลการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้
- นำผลการประเมินรวบยอดของหน่วยการเรียนรู้ เป็นผลความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นรายงาน
- นำผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สรุปผลการประเมินในภาพรวม โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)
ขั้นตอนดำเนินการ รูปแบบที่ 1
ขั้นตอนที่ 1 ตรวจสอบตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
รหัสวิชา ............ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.4
ขั้นตอนที่ 2 นำหน่วยดารเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นตอนที่ 3 ประเมินผลการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งมีผู้รับผิดชอบประกอบด้วย ผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการประเมิน ควรดำเนินการดังนี้
- ศึกษาขอบเขตและตัวชี้วัดการประเมิน
- เลือกวิธีการประเมินที่เหมาะสม
- วางแผนร่วมกันว่าจะให้มีการประเมินผลและรายงานกี่ครั้ง
- เลือกรูปแบบการประเมินที่เหมาะสมกับสภาพความพร้อมและบริบทของสถานศึกษา
- กำหนดระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมิน 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน เพื่อใช้ในการตัดสินผลรายปี (ระดับประถมศึกษา) รายภาค (ระดับมัธยมศึกษา) และจบการศึกษาแต่ละระดับ
ขั้นตอนที่ 4 นำผลการประเมินของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ มาสรุปเป็นผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นรายวิชา โดยมีแนวทางการสรุปผลดังนี้
- การสรุปผลการประเมินให้สรุปจากหน่วยการเรียนรู้ เป็นรายตัวชี้วัด โดยแต่ละตัวชี้วัดสรุปเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)
- การสรุปผลการประเมินในแต่ละรายวิชา ให้นำผลการประเมินรายตัวชี้วัด ทั้ง 5 ตัวชี้วัดสรุปเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)
- สรุปผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในแต่ละรายวิชาโดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Mean)
ขั้นตอนที่ 5 นำผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ทั้ง 8 กลุ่มทสาระ สรุปในภาพรวมเป็นผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยใช้ค่าสถิติที่เหมาะสม เช่น ฐานนิยม (Mode) หรือค่าเฉลี่ย (Me an)
- การรายงานผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การรายงานการประเมินเป็นสิ่งสำคัญ ครูหรือผู้รับผิดชอบควรดำเนินการอย่างรวดเร็วและเชื่อถือได้ มีความถูกต้อง ครบถ้วน ซึ่งรูปแบบรายงานขึ้นอยู่กับการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การวางแผนร่วมกันของผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ว่าจะจัดให้มีการรายงานกี่ครั้ง ทั้งนี้ ครู/ผู้รับผิดชอบต้องศึกษาขอบเขตของตัวชี้วัดการประเมินก่อนจึงจะช่วยให้เลือกวิธีการที่จะใช้ในการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์ แปละเขียนได้อย่างเหมาะสม
โดย สุภาวดี ตรีรัตน์ |
|
|
 |
| ที่มาข้อมูล : วารสารวิชาการ ปีที่ 13 ฉบับที่ 2 เมษายน - มิถุนายน 2553, กระทรวงศึกษาธิการ |
| จำนวนคนอ่าน 58823 คน |
|
|
|
|
|
